PROYECTO ANUAL DE LECTURA DEL SISTEMA UNO

PROYECTO ANUAL DE LECTURA DEL SISTEMA UNO

DEFINICIÓN

El Proyecto Anual de Lectura es una estrategia didáctica articulada, sistemática en su organización y de intenciones estratégicas que apoya a los docentes en la educación literaria de sus estudiantes y les ayuda a formarlos como lectores autónomos, críticos y con una actitud asertiva hacia los libros y la lectura. El PAL recoge la selección para el grado 4º de los libros incluidos en el proyecto de lectura de Sistema Uno, cuyo eje temático es Nosotros y nuestro entorno.

• Es un proyecto porque constituye una estrategia integral de intervención pedagógica que busca la generación de nuevo conocimiento y la participación cooperativa de los estudiantes y exige la elaboración de un producto final que integra y desarrolla en los educandos diversas habilidades lectoras y de escritura.

• Es anual porque se desarrolla a lo largo de un año académico y en cada uno de los cuatro periodos académicos presenta, de manera organizada, talleres para trabajar de forma creativa la literatura con sus estudiantes.

• Es estratégico porque puede ser incluido en el plan curricular de aula sin problema, al adaptarse y dejar una hora de clase semanal exclusivamente para la literatura. Además, permite integrar el plan curricular de lenguaje con el de otras áreas como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas.

OBJETIVOS

El Proyecto Anual de Lectura busca desarrollar cuatro grandes objetivos de la educación literaria de los estudiantes de grado 4º.

• Crear y consolidar hábitos lectores

• Desarrollar la competencia literaria

• Facilitar el acceso a obras contemporáneas de la literatura infantil

• Estimular la lectura crítica.

HABILIDADES Y DESTREZAS

El proyecto favorece el desarrollo de las siguientes habilidades de aprendizaje.

Comunicativas	Cognitivas
• Leer textos descriptivos, informativos y narrativos, que permitan al niño reconocer y explorar su entorno y el de otros niños. • Crear jeroglíficos, adivinanzas, acrósticos, trabalenguas, limericks y otros que responden y expresan los temas que exploran los libros. • Conversar sobre su relación con las personas y el entorno natural, sugiriendo mejores formas de interacción.	• Analizar y comparar el ecosistema propio en relación con otros del entorno. • Desarrollar una actitud crítica hacia el tema del medio ambiente y su importancia para el orden natural. • Aprender desde la literatura características geográficas e históricas del mundo y el de los otros.
Socioemocionales	Estéticas
• Expresar sentimientos y emociones con respecto a fenómenos naturales y sociales que lo afectan y afectan a la comunidad. • Elaborar el producto final llamado Mi libro: pistas poéticas sobre historia, gente y lugares explorados, para aprender a expresar las emociones en lenguajes diversos. • Imaginar y proponer formas de vida armoniosa con el entorno.	• Crear juegos de palabras que expresen su visión del mundo que los rodea. • Utilizar materiales adecuadamente para diseñar e ilustrar los subproductos y el producto final del PAL. • Apreciar y disfrutar la lectura de los textos escritos por los compañeros en los productos y subproductos del PAL.